學(xué)齡前女生在認(rèn)知、語言、運(yùn)動指標(biāo)上均超過男生 本版圖片均為晚報 何雯亞 資料圖片

體育活動“巾幗不讓須眉”

應(yīng)該讓孩子更多地參加戶外活動

申城3—6歲女孩“智體美勞”全線超過同齡男孩；父輩帶養(yǎng)孩子勝過祖輩帶養(yǎng)寶貝；大班起運(yùn)動能力發(fā)展減緩；上海娃娃比較“乖”……今天上午，記者從2012滬港幼兒發(fā)展評估專題研討會上了解到，《上海3—6歲兒童發(fā)展調(diào)研報告》在滬首發(fā)。

宋慶齡兒童發(fā)展中心成立研究上海地區(qū)3—6歲兒童發(fā)展評估項(xiàng)目組，在上海10個區(qū)縣進(jìn)行實(shí)地?cái)?shù)據(jù)調(diào)研，對上海7347名學(xué)齡前兒童進(jìn)行認(rèn)知、語言、社會性情緒、運(yùn)動能力的綜合評價，形成這份報告。這是一份由第三方機(jī)構(gòu)面向全市進(jìn)行的一次大樣本調(diào)研，旨在從科學(xué)、客觀的角度分析上海幼兒的整體發(fā)展?fàn)顩r。

所有指標(biāo)女孩均超男孩

“請你做個找找小動物的游戲好嗎？ ”“你能學(xué)學(xué)視頻里小朋友仰臥起坐、兩頭起的動作嗎？ ”在過去幾個月里，某調(diào)查機(jī)構(gòu)的工作人員走遍上海幾百所幼兒園，對7347名學(xué)齡前兒童進(jìn)行一對一的調(diào)查、測試。

記者嘗試其中一個關(guān)于記憶力的游戲，只見iPad屏幕上每隔幾秒鐘出現(xiàn)一個卡通小動物的頭像，小羊、小狗、小老虎、小鳥……根據(jù)小班、中班、大班不同年齡，孩子看到不同數(shù)量的頭像。最后，在頭像庫里找出剛才曾經(jīng)出現(xiàn)過的小動物頭像。工作人員告訴記者，這個是認(rèn)知測試的一部分，還有邏輯推理游戲、回答問題、在操場上進(jìn)行運(yùn)動等測試。

從結(jié)果看，接受調(diào)查7000多名學(xué)齡前兒童，女性兒童在認(rèn)知、語言、運(yùn)動、社會性所有單個指標(biāo)和總分指標(biāo)上全線超過男性兒童。可以說，上海的女生優(yōu)勢從學(xué)齡前就顯著存在。

在上周末舉行上海2012學(xué)前教育年會上，與會的幼兒園老師們面對這樣的數(shù)據(jù)，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：“在語言、社會性、精細(xì)動作方面女孩超過男孩是正常的，但在運(yùn)動力量、速度方面，男孩輸了，要引起警覺。 ”其中一位老師發(fā)言：“我們的教育在很多情況下比較適合女性兒童，應(yīng)該多給男孩子發(fā)展的機(jī)會。 ”

父輩帶養(yǎng)勝過祖輩帶養(yǎng)

父輩帶養(yǎng)PK祖輩帶養(yǎng)，這是一個現(xiàn)階段中國家庭繞不過去的話題。這次調(diào)查觀察了不同主要照料者帶養(yǎng)的孩子在各方面的發(fā)展情況。

結(jié)果顯示，父母自己帶養(yǎng)的孩子在所有的指標(biāo)上均優(yōu)于祖輩主要帶養(yǎng)的孩子。特別是在精細(xì)動作、平衡與協(xié)調(diào)、速度與敏捷、力量、適應(yīng)技能五個領(lǐng)域，父輩帶養(yǎng)的孩子更是遙遙領(lǐng)先于祖輩帶養(yǎng)的孩子。除了以上幾個領(lǐng)域，在注意力、邏輯推理能力、語言表達(dá)、行為癥狀、內(nèi)隱行為問題等方面，也是父輩帶養(yǎng)的孩子得分更高�！拔铱梢岳斫膺@個結(jié)果，因?yàn)槲液屠瞎�的工作非常忙，兩個人三天兩頭出差，必須依靠老人幫忙帶孩子，但是，奶奶每天把孩子接到家之后，就打開電視，孩子一直要看到吃晚飯。 ”家住萬體館附近的李小姐對記者無奈地說。雖然李小姐也很希望婆婆能多讓兒子到小區(qū)里跑跑跳跳，但一方面婆婆自己身體不是特別好，怕累；另一方面也怕管不住孫子，因?yàn)榕芴�、玩器械而出現(xiàn)危險。

在所有的維度中，祖輩帶養(yǎng)的孩子只有語言理解能力是最接近父輩帶養(yǎng)的孩子。調(diào)查人員分析，這可能是因?yàn)樽孑叡容^樂意和孩子溝通的原因。

同時，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，父親的文化程度對兒童的認(rèn)知影響重要，母親文化程度對社會性和語言有顯著影響。有意思的是，很多家長費(fèi)盡心思希望把孩子送到有名的幼兒園，但這次調(diào)查顯示，和幼兒園的等級相比，家庭文化程度對幼兒的發(fā)展影響更大，也就是說，“家教”比幼兒園對孩子來說更重要。

5歲3個月后運(yùn)動能力減緩

這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5歲3個月——也就是大班階段，是兒童大動作本應(yīng)該出現(xiàn)高速發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段，結(jié)果卻出現(xiàn)減緩。在精細(xì)動作、平衡與協(xié)調(diào)、速度與敏捷、力量四個類別的檢測中，只有精細(xì)動作得到明顯快速發(fā)展，俯臥撐、仰臥起坐、兩頭起、橫線兩邊雙腳跳、繞點(diǎn)跑、10米跑等運(yùn)動能力發(fā)展趨緩。其他三項(xiàng)運(yùn)動能力全都出現(xiàn)減緩發(fā)展的態(tài)勢。美國兒童的相關(guān)調(diào)查顯示，5歲3個月之后，后三項(xiàng)運(yùn)動能力快速發(fā)展。

在上海2012學(xué)前教育年會上，很多老師看了調(diào)研報告以后表示，5歲3個月以后的孩子，大多升入大班，進(jìn)入幼小銜接的狀態(tài)，很多家長會讓孩子參加輔導(dǎo)班、放學(xué)后在家里做功課，此外還有各種以“坐”為主要活動狀態(tài)的興趣班，孩子的運(yùn)動能力當(dāng)然得不到發(fā)展。傍晚，在小區(qū)里奔跑玩耍的大多是沒上幼兒園的娃娃，或者小班、中班的孩子，從大班開始，許多孩子的課余時間就被“綁定”在輔導(dǎo)班或課桌前。

現(xiàn)在很多孩子由老年人帶養(yǎng)，如果發(fā)現(xiàn)孩子身上有因?yàn)檫\(yùn)動而出現(xiàn)的跌傷或擦破等痕跡，很多老人會找到老師，要求老師為孩子的傷負(fù)責(zé)。因此，很多老師也有意無意地減少大運(yùn)動量的項(xiàng)目。一位調(diào)查人員表示，現(xiàn)在很少有幼兒園里還有吊環(huán)等懸垂的運(yùn)動器材，即使有，很多也是擺設(shè)，或者玩的時候是老師抱著孩子玩。

“我也覺得孩子好可憐，大人也可憐，她放學(xué)后要去上輔導(dǎo)班，我就成了司機(jī)，天天趕不同的興趣班輔導(dǎo)班。 ”一位家住徐匯區(qū)的媽媽接受采訪時說。她的女兒只有每個周末有點(diǎn)時間在小區(qū)里騎騎自行車，每天大段的運(yùn)動時間，只能出現(xiàn)在寒暑假。這位媽媽說，女兒班里幾乎每個孩子都會上幾門興趣課，明年就要上小學(xué)了，就算外面上輔導(dǎo)班比較少的，家長也會在家里給孩子布置些功課。他們小區(qū)里今年考上某名校一年級的一個男孩，在大班整整一年里做掉一抽屜輔導(dǎo)卷子，其他孩子在這一年里幾乎沒怎么見到這個男孩，還以為他搬家了。

值得提醒的是，在孩子運(yùn)動習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)上，爸爸起著重要作用。近半個世紀(jì)以來，美國爸爸平均每周陪伴孩子的時間增幅高達(dá)153%，54%的爸爸每周都會帶孩子戶外運(yùn)動兩次以上。老師們提醒，爸爸們的職責(zé)不僅僅是陪伴孩子看書、搭積木、做功課，更應(yīng)該走到戶外去運(yùn)動。

利他行為欠缺，不會為別人考慮

“獨(dú)一代”曾被指自我為中心，“獨(dú)二代”寶寶們是否更加自戀？一位媽媽表示，看著全家六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子卻沒有學(xué)會為別人考慮，很希望再生一個孩子，從而改變“唯我獨(dú)尊”的壞毛病。

這次調(diào)查顯示，在社會性方面，接受調(diào)查的幼兒表現(xiàn)出總體較好的狀態(tài)，一些方面超過北美兒童。但記者發(fā)現(xiàn)，低分主要集中在“利他行為”方面。在“關(guān)心他人”一欄里，比如安慰他人、幫他人解決困難等得分最低。此外，如有禮貌地請求幫助、與其他小朋友分享物品等也都得分較低。此外，不少孩子在物質(zhì)上得到相當(dāng)?shù)臐M足，對丟失東西顯得無動于衷，不感到難過。在恰當(dāng)?shù)鼗卮饐栴}方面，做事專注度方面得分也并不高。

老師家長都喜歡“乖”孩子

據(jù)調(diào)查方有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，總體而言，幼兒園老師們對孩子的自控能力表示滿意，這次調(diào)查顯示，上海的娃娃們呈現(xiàn)出比較 “乖”的特征。

什么樣的男孩、女孩受歡迎？在****眼里，理解力強(qiáng)、表達(dá)力強(qiáng)、精細(xì)動作發(fā)展得好的男孩更受人歡迎，女孩則是有較好的表達(dá)力、理解力、邏輯推理能力和精細(xì)動作發(fā)展得好的更受人歡迎。這些排名靠前的因素里，沒有運(yùn)動能力、個性、創(chuàng)造力。前不久，在一次親子家庭集體出游的火車上，當(dāng)男孩子拿著刀槍玩具跑進(jìn)跑出時，一個男孩的媽媽看著安安靜靜在座位上畫畫的兩個女孩，無比的“羨慕嫉妒恨”。即使在幼兒園，也是能夠安靜地聽講、并擅長表達(dá)自己的男孩更受老師青睞。

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讓孩子成為真正的自己

自2010年來，國務(wù)院及全社會對學(xué)前教育空前重視，上海作為全國學(xué)前教育發(fā)達(dá)城市，對兒童多元評價的工作已率先開展。華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系主任崔麗娟教授說：“讀懂孩子，才能給孩子最需要的教育。 3-6歲兒童發(fā)展評估數(shù)據(jù)庫的建立，對學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的科學(xué)性及教育內(nèi)涵提升都極具價值，也提供給學(xué)校、家庭、社會理性教育的專業(yè)參考。 ”

上海市特級教師、中福會幼兒園園長吳荷芬說：“這樣一份報告能夠讓我們更理性地看待幼兒的發(fā)展，幫助我們反思該如何對課程進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整。 ”復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院心理學(xué)系主任孫時進(jìn)教授表示：“與以往許多方面評估所不同的是，這次的調(diào)研針對的是幼兒的全面發(fā)展，這能幫助家長和學(xué)校更為冷靜地思考孩子的長項(xiàng)與弱項(xiàng)，讓孩子有機(jī)會找到適合自己的發(fā)展之路，成為真正的自己。 ”